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议论文的阅读(初三第一节课)

作者:jzessz  来源:本站  发表时间:2016/9/29 12:04:03  点击:410

 

议论文的阅读

彭  波


1、让学生初步掌握议论文的基本知识。
2、学会分析议论阅读的方法,为以后的阅读打下基础。

1、议论文的三要素
2、分析议论文的方法

由课外到课内知识的迁移能力。教法:启发式,以丰富多彩的故事引发学生的思考,从而让学生在潜移默化中对议论文这种文体产生兴趣,进而初步掌握这种文体。安排两课时。

【师】在上课之前老师先讲一个故事:
金鱼之死法
只要有鲜水,金鱼就无饿死之忧,但难免胀死之忧。
金鱼是鲫鱼的变种,彻头彻尾是人类驯化的结果。人类对其一贯的要求是美,只要美就行。而金鱼的捕食能力却被作为美的代价退化殆尽。不会捕食,危机感便无时不在,它别无选择地必须抓住每一粒投向自己的食物,而人把食物精工细制得可口至极,成为一种其无力抗拒的诱感,于是不会摇头的金鱼吃啊吃啊,直到连同食物一起沉至水底。
【提出问题】金鱼的死因是什么?
【生】贪得无厌是金鱼最常见的死因。
【提出问题】如果老师就这个故事让你写一篇作文,题目是《金鱼之死的启示》,你会想到什么吗?
【提示】由金鱼之死联想到其他。那么,怎样才能展开联想呢?首先,得抓住故事的实质。我们再以“金鱼之死”为例,金鱼为什么会死呢?我看至少有四个原因:
1、没有主动觅食的本领。如果它能主动觅食,那么它就会有所选择。
2、贪得无厌,导致偏食,过量食用,死所难免
3、主人喂养没有恰到好处,虽曰爱之,其实害之。
4、有人可能别有用心。比如某些商家为了推销自己的精饲料,为了赢利,让人买了去过量地给金鱼喂食,结果金鱼饱胀而死。
【师】从上面的观点中,我们可以提炼出最长见的两个观点:①贪得无厌;②爱,但不要溺爱。如果我们就这两个观点展开来写,来阐述你的观点是正确的,这就是一篇议论文,而你的这观点,也就是你这篇文章的论点。那么今天我们就来初步了解一些议论文的知识。

【师】请同学们把课文打开到224页,先在每自然段前标上序号,然后阅读前三个自然段。
【议论文】又称论说文,是一种以议论为主要的表达方式,以说理为主,针对客观事物,阐明自己的观点主张。

【提出问题】同学们刚才就《金鱼之死》谈了自己的观点,如果写成文章,也就是这篇文章的论点。
【小结概念】课文第2段:“论点:是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。
【师】如果我们是阅读议论文,那么你读完这篇文章首先应该知道这篇文章的论点是什么,从而才能了解文章中提出的见解和所要解决问题。
【提出问题】从你对前三段的阅读,一篇文章的论点是不是唯一的?
【明确】注意这里又提出了一个“中心论点”的概念,文章只有一个中心论点,但同时也可能有几个分论点。
【提出问题】中心论点也分论点的关系是怎么的呢?
【明确】分论点是用来补允或证明中心论点的,即主与从,纲与目的关系。
【师】论点所具备的特点在形式上一般是完整的句子,位置或在题目,或在开头,或在论述的过程中,或在结尾,或者需要你去语言概括。
(根据学生课前写作的情况的,选择三至四篇具有代表性的文章读一读,让学生找找论点的位置。)
【提出问题】刚才我们说的都是议论文阅读中的论点,那么,如果在议论文中,我们怎样才能写好论点呢?
【明确】(结合《金鱼之死》来讲解)
1、高瞻远瞩 站得高,看得远,不要就事论事。
2、由表及里 要从表面深入到事物的本质进行分析。
3、由此及彼 有时两个事物看上去没有什么联系,其实他们有一定的内在联系,你要能把他们挂起钩来。
【师】很显然,有了论点,我们就需要证明这个论点是正确的,就像在法庭上一样,我们例举大量的证明对方有罪或无罪的铁证来,其实这些也就是议论文中的论据:事实论据。
【学生阅读】课文第3、4段。
【提出问题】论据包括哪两种基本形式?
【生】事实论据和道理论据。
【提出问题】什么是事实论据?
【明确】事实论据:包括具有代表性的确凿的事例或史实。
【师】老师读一篇文章,请同学们找出这篇文章的论点和论据来。
【文章】
金鱼之死与贪得无厌
爱好养金鱼的人们都明白这样一个道理,就是供大家观赏的金鱼,只要是鲜水,它就无饿死之虞,但却有胀死之忧,你知道其中的原由吗?
其实道理一点就破。金鱼的前身是野生卿鱼,自从人们将它搬进家中、庭院中,它的某种抵抗能力、生存能力就被钝化了,由于大家对金鱼的要求只在乎其外表美,而忽视了其捕食生存的能力,以至于变形的体态和华丽的外表葬送了其原始的捕食生存能力,以至于它只能被动地选择食物,而不能主动地去争取食物,特别是那些精美“食物”更是无力抵抗,这样它就被动地吃啊吃,直到连同食物一起沉至水底。由此我连想到王宝森、陈克杰、胡长清等“领导”,也许当初他们作为领导干部也为党和人民做了不少好事,但由于身居高位、条件优厚而放松了对自身的学习和对外界不良风气的抵抗,以至于在处理名利、亲情、友情、私情等关系上,很难做到心静如水,结果忘乎所以,贪得无厌,为所欲为等不良习性得以滋生蔓延,最终落得“沉入水底”、身败名裂的下场。

【提出问题】如果你来写金鱼之死得到的启示中的另一个观点:爱与溺爱,你会用哪些事实论据来论证你的观点呢?
【学生发言】
【小结】有这样一句话可以看出事实论据在议论文中的作用——“事实胜于雄辩”,这也就告诉我们,你要想写好议论文,就要在平多看报、多了解身边的事情,只有不断的积累,你才能在写在议论文的时候,把事实论据信手拈来。

【师】同学们先前老师读几段话,试着体会一下文字间的深刻内涵
【材料】
天才像陨石一样,注定了要燃烧自己来照亮他的时代。——拿破仑
天才是指异乎寻常的忍耐者。——列夫·托尔斯泰
什么东西衰老得最快?是感激。——亚里士多德
磨难,对于弱者是走向死亡的坟墓,而对于强者则是生发壮志的泥土。——卢梭
当你背叛别人时,你也背叛了自己。——辛格
【师】刚才老师读的这些都是什么?——格言。
【师】上面的那些话中包含着前人的经验,都是人类智慧的结晶,具有极强的鼓动性和说服力,把他们运用到议论文中便是道理论据。
【提出问题】什么是道理论据?
【明确】道理论据:指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
【小结】这类论据在议论文中所占的比重虽不如事实论据多,但十分重要。可以作为道理论据的材料不只是名人名言,诗文佳句(人生自古谁无死,留取丹心照汗青;横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛等等)、科学原理、谚语熟语(与其修饰面容,不如修饰心灵;一次不幸胜过千条告诫等等)都是很重要的材料。
运用道理论据应该注意这样一些问题:选得精当、用得恰当、“引用”“议论”结合。道理论据也同样需要通过分析使得它与中心论点建立起联系。
【练习】指出下段文字中的事实论据和道理论证。(逆境中成材)
痛苦之中不仅有快乐,而且有创造。中国有句古语:“蚌病成珠。”价值昂贵的珍珠,恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海涅曾发问:“诗之于人是否如珠子之于牡蛎?”而法国作家福楼拜则用更鲜明的语言展示了他的理解:珠子是牡蛎体内生病的产物,而作家的文笔同是作者内心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦催生了歌德的千古力作《少年维特之烦恼》,更使玛丽·居里远走他乡,发愤攻读,矢志成才。中国历史上,“文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》,左丘失明,厥有《国语》,不韦迁蜀,世传《吕览》,韩非囚秦,《说难》、《孤愤》”,都是一样的明证。
【师】有了论点,有了论据,我们怎么样把它们连结在一起呢?
【生】靠的是论证方法。

【师】阅读短文,找出论证方法的概念?
【明确】论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种:
1、例证法:
是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力。
【分析】例证法的作用,首先明确作者列举了一个什么典型事例,是为了证明什么,然后在把握例证法的特殊作用——增强文章说服力。
2、引证法:
是引用具有权威性的言论证明论点的方法。
所以这种方法使用得当,有很强的论证力量。
【分析】引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力。
3、喻证法:
就是通过形象的比喻来证明论点的方法。
【分析】这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象。
4、对比论证法:
是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法。
【分析】对比论证方法作用,首先分辨文中用什么和什么作对比,然后分析对比为了证明什么,最后把握对比论证法的特殊作用——是非曲直分明,给人印象深刻。

【论证类型】
论证的类型:议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式;
②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。


【师】论点是解决“需要语明什么”,论据是是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。

【提出问题】下面请同学阅读课文的第7段,找出如下几个问题:
1、议论文最基本的结构是什么?
2、议论文的结构可以分为哪几大类?
【明确1】议论文最基本结构是:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)
【明确2】议论文的结构可以分为两大类:一是逐层深入的论述结构,叫“纵式”,一是并列展开的论述结构,叫“横式”。
“横式”:“总论——分论——总论”式,“总论——分论”,“分论——总论”式。
“纵式”:“层层深入”式,“起承转合”式。
(以上提到这些结构名称,要牢牢记在心中,现在不要求理解)

【提出问题】下面请同学阅读课文的第8段,想一想议论文的语言应该有什么样的特点?
【生】准确性、概括性、生动性。

【师】下面同学们试着用学到的知识,自由挑选的阅读前三单元的内容,看能不能对号入座。

学生把这两节课所学到的内容,用表格或树形结构,将主要内容写在作业本上。

 
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